Booklet_ProzessAuftrag_RELAUNCH2026.pdf
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Status
Dokument-Info
| Eigenschaft | Wert |
|---|---|
| Typ | .pdf |
| Sprache | de |
| Importiert | 27.12.2025 02:03:23 |
| Verarbeitet | 27.12.2025 02:46:16 |
| Hash | bb604a62bbbb65bd... |
Chunks (123)
| Index | Tokens | Status | Inhalt |
|---|---|---|---|
| #0 | 27 | synced | MITTEN IM WINTER HABE ICH ERFAHREN, DASS ES IN MIR EINEN UNBESIEGBAREN SOMMER GIBT. Albert Camus 2 W... |
| #1 | 445 | synced | HERZLICH WILLKOMMEN! Wir freuen uns ganz besonders auf dieses Modul, weil es ein wichtiger Meilenst... |
| #2 | 134 | synced | Ausrichtung transformiert im positiven Sinne – und zwar weit über dich und uns als einzelne Pers... |
| #3 | 38 | synced | ZWEIG- TOOL EXTRA- TOOL STAMM- TOOL INTERNER VERWEIS PRÄDIKAT WERTVOLL BUCH- EMPFEHLUNG PLATZ FÜR ... |
| #4 | 475 | synced | DÜRFEN WIR VORSTELLEN – DAS BERATUNGSSYSTEM COACHING! 1. Vertragliche Grundlagen.................... |
| #5 | 131 | synced | Den Auftrag »rund« machen............................................................................ |
| #6 | 495 | synced | IMPRESSUM: © 2025 Campus am See Campus am See GmbH Stampfgasse 6 • 82299 Seefeld (Oberalting) wil... |
| #7 | 262 | synced | Stamm-Tool: Reframing.................................................................................. |
| #8 | 195 | synced | DÜRFEN WIR VORSTELLEN – DAS BERATUNGSSYSTEM COACHING! Gunther Schmidt, der u.a. als ein Pionier... |
| #9 | 475 | synced | Durch diese Unterscheidung wird klar, wie effektive systemische Arbeit zu gestalten ist: Da wir als... |
| #10 | 141 | synced | Die Coaching-Vereinbarung zwischen Coach und Klientin bezüglich der Ziele, die realisiert werden s... |
| #11 | 434 | synced | In diesem Sinne, und um Missverständnissen vorzubeugen, ist es auf jeden Fall ratsam, zusätzlich ... |
| #12 | 414 | synced | tragsgestaltung und Musterverträge«, Olbert, H. (2011), managerSemi- nare, kannst du dich darüber... |
| #13 | 475 | synced | 2. DEN RAHMEN DES BERATUNGSSYSTEMS GESTALTEN Rahmen über Rahmen hatten wir bereits im Modul Grund... |
| #14 | 489 | synced | DAS YERKES-DODSON-GESETZ Die Psychologen Robert Yerkes und John D. Dodson beschreiben bereits 1908... |
| #15 | 265 | synced | Konfrontation, Metakommuni‑ kation, Tabus ansprechen; Reflektierendes Team Thema fokussie�... |
| #16 | 321 | synced | DAS YERKES-DODSON-GESETZ Die Psychologen Robert Yerkes und John D. Dodson beschreiben bereits 1908... |
| #17 | 467 | synced | 3. SYSTEMSPEZIFISCHE ROLLEN UND ERWARTUNGSHALTUNGEN Wie in allen Systemen in denen wir uns bewegen, ... |
| #18 | 142 | synced | Hätten sie eine passende Lösung, wären sie nicht im Coaching. Gleichzeitig arbeiten wir auf Grun... |
| #19 | 450 | synced | Anforderungen, Ängsten, Hoffnungen usw., die es für eine stimmige Lösung in den Systemen unserer... |
| #20 | 130 | synced | Es ist an uns, zu klären, welche Erwartungen die Klientin vielleicht noch an das System hat und ob... |
| #21 | 426 | synced | mit ihren Führungskräften, Mitarbeitern und Teams zu unterscheiden. Dabei ist aus systemischer Si... |
| #22 | 492 | synced | Konkrete Beispiele für Themen im Personal Coaching können sein: die eigene Selbstorganisation ver... |
| #23 | 92 | synced | Was dir Spaß macht, was du unbe- dingt können willst und was auch deine Klientinnen möglicherweis... |
| #24 | 32 | synced | ES SIND NICHT DIE BERGE VOR DIR, DIE DICH ZERMÜRBEN. ES IST DER STEIN IN DEINEM SCHUH. Muhammad ... |
| #25 | 480 | synced | DER COACHING-PROZESS II Wie schon im Modul Grundlagen und Haltung angekündigt, stellen wir dir nun... |
| #26 | 289 | synced | Wichtig für uns als Coach: Anhand dieser Schilderung, kann uns noch kein Stück klar sein, welches... |
| #27 | 229 | synced | Unsere Fragen sollen somit als Trichter dienen, nach dem Motto »vom Groben ins Feine«. So kann de... |
| #28 | 229 | synced | B) META ZIEL IM HEIMATSYSTEM: GRÖSSERES (LEBENS-)ZIEL? Oft sind Coaching-Anliegen Teil eines größ... |
| #29 | 236 | synced | C) AM ENDE UNSERER ZUSAMMENARBEIT: EIN BESTES ERGEBNIS? Nur der Coachee kann wissen, welcher Tei... |
| #30 | 223 | synced | D) AM ENDE DER HEUTIGEN SITZUNG: EIN BESTES ERGEBNIS? Auch hier wird die Expertise des Coachees weit... |
| #31 | 337 | synced | E) ERFOLG DER HEUTIGEN SITZUNG ERKENNEN – ALS-OB-RAHMEN PLUS SKALA. WANN WAR DIE SITZUNG E... |
| #32 | 172 | synced | F) SITZUNGSAUFTRAG WIEDERHOLEN Wir versichern uns am Ende der Auftragsklärung nochmals, ob wir (im... |
| #33 | 399 | synced | 3. PHASE: LÖSUNGSERKUNDUNG & -GESTALTUNG Damit der Coachee seinen angestrebten Zielzustand, sein... |
| #34 | 318 | synced | A) SCHRITTE DEFINIEREN: WAS GILT ES ALS NÄCHSTES KONKRET ZU TUN? Wir erfragen die konkreten n�... |
| #35 | 401 | synced | C) UNTERWEGS: WAS GIBT ES UNTERWEGS ZU BERÜCKSICHTIGEN UND BEMERKEN? Wenn die Schritte und ihre S... |
| #36 | 370 | synced | ben, vermeintliche »Rückschritte« als Ehrenrunde zu definieren, die ein wichtiger Teil der anges... |
| #37 | 309 | synced | » Dein Auftrag für heute war … auf der Skala warst du bei und wolltest zu… – wie geht es d... |
| #38 | 124 | synced | Ressourcenaktivierung zum Ausdruck bringen. Dankbarkeit für die Zu- sammenarbeit und Wertschätzu... |
| #39 | 436 | synced | ANLIEGEN ZU AUFTRÄGEN MACHEN – DIE AUFTRAGSKLÄRUNG Wie schon angedeutet, ist die Auftragsklär... |
| #40 | 499 | synced | könnten wir als Coach daraus nun ableiten »Sie will also wissen, wie sie ihre Arbeit besser organ... |
| #41 | 78 | synced | Was ist IHR Problemerleben in der geschilder- ten Situation? Welcher der beschriebenen Zustände ist... |
| #42 | 470 | synced | ARBEITSAUFTRAG FÜR DIE GEMEINSAME KOPRODUKTION Ziel der Auftragsklärung ist es immer, die Klientin... |
| #43 | 173 | synced | Denn Ziele und Vorhaben, können auf den unterschiedlichsten Wegen erreicht werden. Um im Beispiel ... |
| #44 | 487 | synced | 2. BEWUSST FÜR ODER GEGEN DEN AUFTRAG ENTSCHEIDEN Ist für beide Beteiligten der Koproduktion wirkl... |
| #45 | 129 | synced | ALS-OB-RAHMEN IN DER AUFTRAGSKLÄRUNG Sind Klientin und Coach beide bereit für die »eigentliche« ... |
| #46 | 483 | synced | großer Bedeutung, zum Beispiel in einer Sitzung Messkriterien zu ha- ben, anhand derer überprüf... |
| #47 | 111 | synced | Wenn wir das für die gemeinsame Koproduktion wissen, können wir gezielt darauf zulaufen. 4. AUFTR... |
| #48 | 490 | synced | Basis, unsere weitere Arbeit. Und trotzdem merken wir nach einiger Zeit, dass irgendetwas nicht (... |
| #49 | 83 | synced | Die Auftragsklärung, ein Meilenstein unseres Coachingprozesses, bekommt ausreichend Raum und Mögl... |
| #50 | 497 | synced | 5. ZIEL, AUFTRAG, ERGEBNIS, ANLIEGEN – WAS DENN NUN? Verschiedene Experten und Autoren verwenden v... |
| #51 | 45 | synced | Sie sind dabei aber ganz entscheidend für jede Art von Veränderung – aus dem persönlichen »w... |
| #52 | 479 | synced | Wie bei jedem bewährten und durchdachten Prozessbestandteil gilt auch hier: Mach, was für deine K... |
| #53 | 458 | synced | 6. DEN AUFTRAG »RUND« MACHEN Damit sich ein Auftrag nicht nur stimmig anfühlt, sondern auch die... |
| #54 | 221 | synced | Verständnis wird ein Auftrag »rund«, wenn er alle der gleich folgenden Bestandteile enthält. D... |
| #55 | 441 | synced | 1. MOTIVIERENDE ICH-BOTSCHAFT MIT DEM GEWINN IM BLICK Damit das Erreichen des gewünschten Zielzust... |
| #56 | 438 | synced | Enthält der Auftrag … … eine klare Definition der jeweiligen (Wort-) Bedeutung? Was bedeutet d... |
| #57 | 400 | synced | Ist der Auftrag … … selbsterreichbar? Was kannst du dafür tun? Was ist dein Anteil daran? Was ... |
| #58 | 421 | synced | enorm ein. Wir agieren also in einem Feld, in dem die Wahlfreiheit auf ein Minimum reduziert ist. W... |
| #59 | 459 | synced | KOMMUNIKATION – REDEN UND ZUHÖREN Das Wort »Kommunikation« leitet sich vom lateinischen »com... |
| #60 | 474 | synced | Um so etwas Großes wie die Welt, in so etwas Kleines wie Worte zu pa- cken, müssen wir zwangsläuf... |
| #61 | 150 | synced | Hierbei wird zwischen einer Oberflächenstruktur (= Form / was wörtlich gesagt wird) und einer Tie... |
| #62 | 493 | synced | Wir formen also unsere Gedanken durch Generalisierungen, Tilgungen und Verzerrungen so, dass sie in... |
| #63 | 465 | synced | Verzerrung = Prozess, der es uns ermöglicht, in unserer Erfahrung eine Umgestal- tung vorzunehmen �... |
| #64 | 479 | synced | Gerade in den Anfängen als Coach fühlt es sich oft genau danach an. Die Frage an unser Gegenüber... |
| #65 | 323 | synced | Wir geben den gehörten Worten unsere eigene Bedeutung. Damit kann ein und dieselbe Aussage völlig... |
| #66 | 460 | synced | auch, um sicherzustellen, dass wir wissen, was hinter den von Klien- tinnen verwendeten Begriffen st... |
| #67 | 478 | synced | VerSTEHEN Unsere Landkarten zeigen anderen wo wir stehen. Es geht daher nicht um die Frage, ob wir ... |
| #68 | 109 | synced | Die Worte von Konrad Lorenz dürfen wir bei all unserem Bestreben und unserer Suche nach »guter« ... |
| #69 | 414 | synced | GUT ZU WISSEN Nachfolgend machen wir Ausflüge in Teile der systemischen Coa- chingwelt, die für un... |
| #70 | 492 | synced | (Anguttara Nikâya III. 66) sagte: »Glauben Sie an nichts, nur weil Sie es gehört haben. Glaube... |
| #71 | 120 | synced | Zugehörig die Wirklichkeit der 2. Ordnung, in der Zuschrei- bungen (Bedeutung, Sinn und Wert) der W... |
| #72 | 312 | synced | Er verweist in diesem Video auf eine kleine und altbekannte Geschich- te: Der Optimist betrachtet ei... |
| #73 | 486 | synced | dem unsere (neuronalen) Strukturen neue Welten konstruieren. Alles was wir wahrnehmen, ist von uns ... |
| #74 | 162 | synced | Dieses Erleben ist dabei selektiv und willkürlich, da wir für uns (meist unterbewusst) aus der F�... |
| #75 | 482 | synced | ERKENNTNISSE FÜRS COACHING Für uns als Coach ist daher klar, dass wir nie der »objektiv Wissende... |
| #76 | 96 | synced | NÜTZLICHE HYPOTHESEN BILDEN Eine Hypothese in unserem Kontext ist zunächst einmal schlicht eine �... |
| #77 | 433 | synced | dazu im Vorwort zu »Beratung ohne Ratschlag«: »Dies tut jeder Mensch ständig ganz spontan und u... |
| #78 | 190 | synced | Sind diese Regeln bekannt und präsent für die Klientin, kann sie entscheiden, diese zu behalten, ... |
| #79 | 443 | synced | Hypothesen mit Fokus auf konstruierte / kausale Zusammenhänge • Könnte man also in anderen Wort... |
| #80 | 477 | synced | INDIREKTE FORMULIERUNG - HILFE VON JOHN Milton H. Erickson hat in seiner Hypnotherapie Hypothesen un... |
| #81 | 111 | synced | Soll heißen: Wer zur Lösung will, sollte die Lösung im Fokus haben, nicht das Problem. Wer von M... |
| #82 | 442 | synced | Im Folgenden erläutern wir, was dies mit dem Konzept der Aufmerk- samkeitsfokussierung zu tun hat. ... |
| #83 | 482 | synced | Zurück zur hypnosystemischen Theorie, in der Gunther Schmidt fol- gendes über Trance schreibt: »G... |
| #84 | 277 | synced | Je nachdem, wohin der Fokus (»der Scheinwerfer«) der Aufmerksamkeit gerade ausgerichtet wird, wir... |
| #85 | 484 | synced | Wesen, wir er-finden und er-zeugen uns eigentlich Sekunde für Sekunde unseres Er-lebens durch Foku... |
| #86 | 69 | synced | Unsere Fragen sind jedenfalls Angebote der Aufmerksamkeitsfokussierung, eine Einla- dung, in diesem... |
| #87 | 442 | synced | 4. PRIMING Der Begriff Priming lässt sich mit „vorbereiten“ oder „Bahnung“ über- setzen.... |
| #88 | 483 | synced | BEISPIELE AUS DER PRAXIS Zahlreiche Studien haben sich mit Effekten und Auswirkungen von Priming be... |
| #89 | 119 | synced | Nicht nur die Werbebranche lebt von diesem Effekt, auch unsere alltäglichen »Filterblasen«: Durc... |
| #90 | 488 | synced | »Der Tag ist doch schon gelaufen…« – mit dieser Einstellung, dieser Fokussierung von Aufmerks... |
| #91 | 362 | synced | UNTERWEGS IN DER PRAXIS Nun gilt es, die angesammelte Theorie dieses Booklets in die Praxis umzuset... |
| #92 | 298 | synced | Klientin: Das ist immer so. Coach: Wann war das schon mal anders? Klientin: Frauen können nicht... |
| #93 | 417 | synced | D. PERSÖNLICHE ERGÄNZUNGEN 2. STAMM-TOOL: NICHT-VORSCHLÄGE A. WAS & WOFÜR? Möglicherweise bis... |
| #94 | 257 | synced | eigenen Bedürfnis heraus, wir diesen Vorschlag gerade machen wol- len. B. WIE? In homöopathischen ... |
| #95 | 437 | synced | 3. STAMM-TOOL: VERTIEFUNG FÜR TIEFGANG A. WAS & WOFÜR? Wir wollen, dass die Systeme unserer Klie... |
| #96 | 303 | synced | D. PERSÖNLICHE ERGÄNZUNGEN 4. STAMM-TOOL: SKALIERUNG A. WAS & WOFÜR? In der Auftragsklärung sk... |
| #97 | 347 | synced | Coach: Wo fühlst du dich denn dann ganz leicht? Klientin: Irgendwo hier im Brustbereich … Coac... |
| #98 | 207 | synced | D. PERSÖNLICHE ERGÄNZUNGEN 5. STAMM-TOOL: REFRAMING A. WAS & WOFÜR? Watzlawick bezeichnet Refra... |
| #99 | 466 | synced | du Ähnlichkeiten zu unseren Grundhaltungen und unserem Prozess- verständnis feststellen, wäre das... |
| #100 | 484 | synced | KONTEXTREFRAMING… …ist eine Einladung zur Versöhnung, in dem es der Klientin Situa- tionen anb... |
| #101 | 368 | synced | C. IDEEN & IMPULSE FÜR DEN PRAXISTRANSFER » Kontext: Wenn du mal an ganz andere Lebensbereiche d... |
| #102 | 190 | synced | Klientin: Die Kollegin treibt mich noch in den Wahnsinn mit ihren dauernden Störungen in den Mee... |
| #103 | 417 | synced | 6. EXTRA-TOOL: LÖSUNGSRAD A. WAS? Dieser echte Allrounder unter den Interventionen dient dem Samm... |
| #104 | 298 | synced | Heute 3.7.2020 Zukunft 3.1.2021 1.8.2020 Rundmail 18 Uhr Heute Abend Plan machen Heute Plan 9.7. F... |
| #105 | 432 | synced | E. PRAKTISCHES WIE! (…SO WIRD ES GEMACHT!) Damit die Klientin weiß, was auf Sie zukommt und was w... |
| #106 | 240 | synced | 5. Felder bearbeiten A. Priorisieren Wichtigste Punkte für Klient*in hervorheben, ansonsten anbiete... |
| #107 | 267 | synced | F. MÖGLICHKEITEN & TIPPS FÜR DEN PRAXISTRANSFER Anstatt von einem Lösungsrad mit Feldern kannst d... |
| #108 | 30 | synced | UNSER KOPF IST RUND, DAMIT DAS DENKEN DIE RICHTUNG WECHSELN KANN. Francis-Marie Martinez Picab... |
| #109 | 422 | synced | SCHLUSSGEDANKEN Jetzt aber Schluss mit Gedanken. Wobei… ein bisschen was haben wir noch für dich... |
| #110 | 357 | synced | Nützlichkeit für die Klientin zu hinterfragen und zu prüfen, indem wir zieldienliche Hypothesen ... |
| #111 | 281 | synced | Der Coach darf seinen Fokus auf »Praktisches Anwenden und Üben von Coachingtools und -skills« le... |
| #112 | 488 | synced | ihre Lösung erleben, Grundhaltungen auf die Probe stellen, Prozessab- läufe trainieren – all das... |
| #113 | 150 | synced | Da Feedback (siehe Modul Grundlagen und Haltung) helfen soll, Eigen- und Fremdbild abzugleichen und... |
| #114 | 474 | synced | Klient es dem Coach »schwer gemacht hat«, oder »sein Problem so groß war, dass das hier gar nic... |
| #115 | 83 | synced | Wie wir schon festgestellt haben, befinden wir uns kontinuierlich in kommunikativen Prozessen, in d... |
| #116 | 497 | synced | Das »Mir geht’s gut« der Kollegin, die dabei so viel Traurigkeit in den Augen hat, dass sie den... |
| #117 | 480 | synced | 4. FÜR UNTERWEGS A. ÜBUNGSBEISPIELE FÜR PEERGROUPS & CO. Sowohl in Peergroups als auch »allein... |
| #118 | 462 | synced | Beobachter*in und mindestens zwei Coaches. Die Coaches übernehmen abwechselnd ein »Themengebiet... |
| #119 | 374 | synced | Wenn uns der/die Klient*in direkt als Spezialist*in identifiziert und so anspricht, können wir die... |
| #120 | 311 | synced | Klient*in: Ich habe absolut keinen Plan dazu! Coach: Bei mir kam an, aktuell fällt dir dazu kei... |
| #121 | 378 | synced | 5. DER URSPRUNG ALLEN WISSENS Für dieses Booklet haben wir folgende Literatur verwendet: Paul Wat... |
| #122 | 114 | synced | 6. DEIN PLATZ Du darfst am Ende von diesem Booklet schon gespannt sein auf das nächste. Mit dem ... |