Chunk #322

Hypothesen mit Fokus auf konstruierte / kausale Zusammenhänge • Könnte man also in anderen Worten vielleicht sagen: weil deine Mutter dir immer erzählt hat, dass Mädchen brav sein sollen, dass du die Schüchternheit zu deinem Mittel der Wahl ge- macht hast, um dieser Vorgabe zu entsprechen? • Weil du an anderen Menschen nicht magst, dass sie so laut sind, bist du also lieber leise? Hypothesen mit Fokus auf Änderungsmotivation • Du willst also deiner Tochter ein möglichst gutes Vorbild sein und daher auch anderen gegenüber deutlich für deine Mei- nung einstehen? • Für dich ist Loyalität also ein sehr großer Wert und du möchtest daher auch dir selber gegenüber loyal sein? Für nützliche Hypothesen verbinden wir also die »losen Enden« des Ge- sagten probehalber zu »einem Ganzen« – die Klientin prüft dann, ob das passt. Wenn nicht, probieren wir uns an der nächsten möglichen Passung, und damit einer neuen Wahlmöglichkeit für die Klientin. Gunther Schmidt schlägt vor, dass wir unsere Rolle als Coach als die des »Realitätskellners« sehen: Wir bieten ein großes Menü mit bunter Aus- wahl an. Der Gast entscheidet autonom, ob er etwas von diesem Menü wählen möchte, ob er es lediglich als Anregung versteht oder doch ein ganz anderes Menü haben möchte. Unsere Hypothesen haben also nicht den Anspruch, »richtig« oder »wahr« zu sein. Sie sind ein Angebot, das »Problem« anders zu sehen, eine andere Haltung einzunehmen, ein (neues) Verständnis über mögliche Zusammenhänge zu bekommen und so den Fokus Richtung Lösung, also erwünschtes Verhalten, zu legen. Es ist deshalb immer sinnvoll, Hypothesen als Fragen, nicht als Statement zu formulieren. HYPOTHESEN SIND WASSERTRIEBE AM BAUM DER ERKENNTNIS. Hans-Jürgen Quadbeck-Seeger GUT ZU WISSEN 64

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