Booklet_ProblemeLoesungen_RELAUNCH2026.pdf
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done
Status
Dokument-Info
| Eigenschaft | Wert |
|---|---|
| Typ | .pdf |
| Sprache | de |
| Importiert | 27.12.2025 02:46:16 |
| Verarbeitet | 27.12.2025 03:23:09 |
| Hash | 555de6909ad74d60... |
Chunks (125)
| Index | Tokens | Status | Inhalt |
|---|---|---|---|
| #0 | 324 | synced | HERZLICH WILLKOMMEN! In diesem Modul stehen nochmals ganz besonders die vielen Aspek- te rund um Lö... |
| #1 | 155 | synced | vorgegebenen Ablauf zu üben. Somit erlangst du soviel Sicherheit wie gut für dich und deine Kli... |
| #2 | 38 | synced | ZWEIG- TOOL EXTRA- TOOL STAMM- TOOL INTERNER VERWEIS PRÄDIKAT WERTVOLL BUCH- EMPFEHLUNG PLATZ FÜR ... |
| #3 | 472 | synced | DÜRFEN WIR VORSTELLEN – EIN GLAS! 1. Das halb leere Glas: Die Welt ist voller Probleme............. |
| #4 | 466 | synced | IMPRESSUM: © 2025 Campus am See Campus am See GmbH Stampfgasse 6 • 82299 Seefeld (Oberalting) wil... |
| #5 | 68 | synced | Der Ursprung allen Wissens............................................................................. |
| #6 | 482 | synced | DÜRFEN WIR VORSTELLEN – EIN GLAS! »Die Lösung des Problems des Lebens, das du im Leben siehst, ... |
| #7 | 473 | synced | erste Schritt in eine endlich frei gestaltbare Zukunft«, »ein absoluter Gesichtsverlust« oder ei... |
| #8 | 139 | synced | DAS HALB LEERE GLAS: DIE WELT IST VOLLER PROBLEME Im Coaching-Prozess fragen wir nach Auslöser, Anl... |
| #9 | 489 | synced | gung, muss erst zum Problem »erklärt« werden. Ein Problem ist damit kein objektives Ding, sonder... |
| #10 | 410 | synced | Problemerklärung Es wird eine »Erklärung« für das Problem gesucht, gefunden und ausgehandelt, ... |
| #11 | 286 | synced | Gunter Schmidt bezeichnet Probleme auch als Symptome oder Kon- flikte, die Informationen über Bedü... |
| #12 | 490 | synced | mit dem Problem an sich stehen, gar nicht erst in unser Blickfeld. Der mittlerweile vielleicht beka... |
| #13 | 128 | synced | Für unsere systemi- sche Arbeit heißt das, dass sogenannte Probleme eher als Kompetenz verstanden... |
| #14 | 464 | synced | Wenn wir die Ressource aus dem Problem, die gute Absicht für unser eigenes Sein, als Lösungskompe... |
| #15 | 76 | synced | Raum zu schaffen, dass sich das, was vielleicht so lange unbewusst oder ungewollt schon da ist, end... |
| #16 | 489 | synced | Auch dabei können wir auf Ressourcen fokussieren, indem wir zum Beispiel darauf hinweisen, dass es... |
| #17 | 199 | synced | Prinzipiell können zwei Vorgehensweisen beim Umgang mit Restriktionen unterschieden werden (vgl. (... |
| #18 | 497 | synced | Ergebnis anbieten können: Den Fokus auf den selbst beeinflussbaren Anteil zu legen, um somit im Sy... |
| #19 | 142 | synced | Als Coach versuchen wir oft erstmal, den Klienten von allen Lö- sungsversuchen, die dem Problemerle... |
| #20 | 451 | synced | diesem Raum kann der Klient dann eigenständige und autonome Lö- sungen entwickeln – der Säbelza... |
| #21 | 131 | synced | Ihre Entwicklung basierte auf selbstkritischen Beobachtungen ihres eigenen Tuns und Inspiration dur... |
| #22 | 414 | synced | So entstand ein Modell, das heute in Bereichen wie Coaching, Päda- gogik, Management und Sozialer A... |
| #23 | 476 | synced | Das ist auch das radikal »neue« und entscheidende Element dieser Theorie: Um sich in komplexen Si... |
| #24 | 453 | synced | starken Sogwirkung einhergeht. De Shazer moderiert das Wunder in seinen Sitzungen wie folgt an (de ... |
| #25 | 97 | synced | KG Mehr als ein Wunder: Die Kunst der lösungsorientierten Kurzzeitthera- pie. de Shazer, S. und Dol... |
| #26 | 475 | synced | Eine Lösung in diesem Sinne ist also oft schlicht das »Loslösen vom Problem« – so entstehen R... |
| #27 | 449 | synced | Somatische Marker arbeiten dabei in einem dual angelegten System, das Situationen im Hinblick auf u... |
| #28 | 204 | synced | So war es zum Beispiel für das Überleben der eigenen Spezies recht hilf- reich, zu wissen, dass S... |
| #29 | 491 | synced | ganze System, also sowohl durch unbewusste als auch bewusste Ins- tanzen, abgesegnet ist. Auch der b... |
| #30 | 165 | synced | Die Schultern, die wir hän- gen lassen, wenn wir verzweifelt sind; die Muskeln die sich dabei viel-... |
| #31 | 457 | synced | Reaktionen obliegt selbstverständlich dem Klienten. Als aufmerksame Coaches ist es allerdings un... |
| #32 | 115 | synced | Unser lösungsorientierter Ansatz ist schlicht eine weitere Wirklichkeits- konstruktion, ein Mittel ... |
| #33 | 499 | synced | Viele Klienten sind davon überzeugt, dass eine Lösung nur über das Problem führen kann und dass... |
| #34 | 143 | synced | Wir möchten Menschen befähigen, mit sich selbst und ihren Herausforderungen autonom gestaltend um... |
| #35 | 340 | synced | allen anderen »Erstkontakten« können wir unseren Klienten darlegen, dass wir lösungsorientiert ... |
| #36 | 30 | synced | DIE NEUGIER STEHT IMMER AN ERSTER STELLE EINES PROBLEMS, DAS GELÖST WERDEN WILL. Galileo Galilei D... |
| #37 | 474 | synced | COACH PROFIL Damit sich ein Coaching von einem normalen Gespräch unterschei- det und damit auch der... |
| #38 | 465 | synced | erforschen und die Kompetenzen in der Koproduktion leben (im Modul Persönlichkeit & Humor tauche... |
| #39 | 134 | synced | Aus unserem Wissen um die Anders- und Einzigartigkeit jedes Menschen, ziehen wir die logische Konse... |
| #40 | 380 | synced | te Vorgehen, sowie unsere Beweggründe dazu vor. Wir »machen« nichts mit unseren Klienten – sie... |
| #41 | 363 | synced | Möglich machen und Anstoßen von ver änderungsrelevanten Auseinandersetzun gen mit emotion... |
| #42 | 338 | synced | Ressourcen, Erfahrungen, Ideen zur angestrebten Ver änderung / Lösung fin den (lassen), nutz... |
| #43 | 428 | synced | 3. FERTIGKEITEN Im Laufe unserer gemeinsamen Reise, deiner Ausbildung zum syste- mischen Personal ... |
| #44 | 33 | synced | ICH BESCHÄFTIGE MICH NICHT MIT DEM, WAS GETAN WORDEN IST. MICH INTERESSIERT, WAS GETAN WERDEN ... |
| #45 | 444 | synced | GUT ZU WISSEN Um zu einer stimmigen Problemlösung zu gelangen, im Sinne des Arbeitsauftrages, den ... |
| #46 | 495 | synced | von Gottfried Ephraim Lessing. Der Schriftsteller griff dafür auf frühere Erzählungen zurück, d... |
| #47 | 115 | synced | Also beschließt unser Mann, hinü- berzugehen und ihn auszuborgen. Doch da kommt ihm ein Zweifel: ... |
| #48 | 499 | synced | Und warum er nicht? Wie kann man einem Mitmenschen einen so einfachen Gefallen ausschlagen? Leute w... |
| #49 | 105 | synced | IN DER COACHING-PRAXIS Wir gehen davon aus, dass wir Menschen jederzeit unser eigenes Mo- dell der W... |
| #50 | 453 | synced | Zeit • Stell dir mal vor, es ist jetzt ein Jahr später und du hast die gewünschte Veränderu... |
| #51 | 284 | synced | • Visuell: Im gewünschten Zielzustand, was siehst du da? • Auditiv: Was hörst du? • Kin... |
| #52 | 127 | synced | Visuell Auditiv Kinästhe- tisch Olfaktorisch Gustatorisch klar sehen (zu-/hin-)hören berühren rie... |
| #53 | 446 | synced | SINNESSPEZIFISCHER RAPPORT Dieses Wissen ist auch für einen stimmigen Rapport äußerst wertvoll. ... |
| #54 | 497 | synced | Obwohl es keinen objektiven (externalen) Unterschied zu vor dem Be- ginn dieses gedanklichen Kurzurl... |
| #55 | 34 | synced | Nur so können wir unsere Lebensgestaltung daraufhin ausrichten. Darum sind Ziele auch für die Arb... |
| #56 | 481 | synced | gemein in Veränderungskontexten so wertvoll: Ein Ziel, das vom gan- zen System aus vollem Herzen er... |
| #57 | 473 | synced | Abbildung angelehnt an Heckhausen & Gollwitzer (Arktiel veröffentlich 1987) 1. Vorentscheidungsph... |
| #58 | 372 | synced | Selbstmanagement-Trainings nach dem ZRM ein neuer Zieltyp ent- wickelt, die so genannten »Motto-Zie... |
| #59 | 474 | synced | Auf unterster Ebene finden sich Pläne und Ziele zum konkreten Verhal- ten, das benötigt wird, um e... |
| #60 | 171 | synced | Nichtsdestotrotz kann es auch im pri- vaten Kontext so sein, dass der Klient z.B. durch seinen Partn... |
| #61 | 493 | synced | und der sogenannten Zuweisungsdynamik, sind wichtige Erfolgs- oder auch Misserfolgsfaktoren im Busi... |
| #62 | 88 | synced | Wie die Umset- zung dann genau aussieht, was dafür wichtig ist, entscheiden wir, egal ob Coach ode... |
| #63 | 490 | synced | tragen oder jedes Jahr 2 Monate barfuß in den Bergen verbringen, bleibt uns überlassen Es gilt da... |
| #64 | 73 | synced | Dabei hatte er es ja nur gut gemeint«). Wer die Welt durch die Augen eines anderen sieht, dabei wo... |
| #65 | 475 | synced | Bei der Dissoziation (lateinisch dissociare = vereinzeln, trennen) wird eine ganzheitliche Erfahrun... |
| #66 | 195 | synced | Je nach Situation kann es hilfreich sein, sich mit anderen Menschen, inneren Anteilen, Emotionen u... |
| #67 | 473 | synced | DISSOZIATIVE TECHNIKEN Neben speziellen Interventionen, die auf den genannten Mechanis- men beruhen ... |
| #68 | 437 | synced | unseres Vorschlags, kann dann ggf. nach dem gesucht werden, was der Klient hilfreich findet, z.B. i... |
| #69 | 94 | synced | Sicher ist nur: Sie sind da. Mit unseren Fragen »klopfen« wir daher hier und dort mal auf den Bo... |
| #70 | 71 | synced | Wir klopfen also lösungs- und ressourcenorientiert das Klientensystem mit unseren Fragen ab und ar... |
| #71 | 455 | synced | UNTERWEGS IN DER PRAXIS 1. ZWEIG-TOOL: AUSNAHMEN FINDEN A. WAS & WOFÜR? Auch dieses Vorgehen geht... |
| #72 | 475 | synced | einfach«) oder auch nur ganz kurz, bzw. teilweise aufgetreten sein (»Naja, in diesem einen Meetin... |
| #73 | 189 | synced | Durch hy- pothetische Fragen lässt sich der Zugang rekonstruieren, z.B. via »Was könntest du dab... |
| #74 | 403 | synced | Die so gefundene Ressource versuchen wir dann im aktuellen (Prob- lem-) Kontext nutzbar zu machen, i... |
| #75 | 239 | synced | D. PRAKTISCHES WIE! (…SO WIRD ES GEMACHT!) Du kannst deinen Klienten als Hausaufgabe ein passendes... |
| #76 | 458 | synced | 2. STAMM-TOOL FÜR DIE AUFTRAGSKLÄRUNG: ZIELZUSTAND ERFORSCHEN A. WAS & WOFÜR? Um Ziele zum Le... |
| #77 | 441 | synced | … mit Kontext versehen: • Wann möchtest du in deinem Zielzustand sein? • Woran wirst du er... |
| #78 | 136 | synced | C. IDEEN & IMPULSE FÜR DEN PRAXISTRANSFER Eingeleitet werden kann die Erforschung des Zielzustandes... |
| #79 | 409 | synced | 3. EXTRA-TOOL: LOGISCHE EBENEN A. WAS & WOFÜR? Robert Dilts, Mitbegründer des NLP, entwickelte i... |
| #80 | 474 | synced | sich selbst, während jede folgende Ebene, die darunter liegende mit umfasst – da sie eben (psych... |
| #81 | 91 | synced | WOFÜR ALLGEMEIN? Generell unterscheiden wir zwei Haupteinsatzbereiche für dieses Tool. In beiden F... |
| #82 | 476 | synced | Einsatzbereich 1 – Zielerleben aktiviert Ressourcen & Erkenntnisse Das Erleben dieses mentalen Er... |
| #83 | 260 | synced | Wissen wir z.B., dass die Verände- rung auf der Ebene »Fähigkeiten« passieren soll (»Ich möcht... |
| #84 | 492 | synced | C. WOFÜR KONKRET? Erleben von gewünschten Zielzuständen und damit Aktivieren von Ressourcen, neu... |
| #85 | 63 | synced | Nimm sie in den Mund, probiere sie aus und mache sie nach und nach zu deinen Fragen, die für dein... |
| #86 | 439 | synced | 1. Ebene - Umwelt Die erste Ebene bezieht sich auf die Umwelt in der jeweiligen Situation, also de... |
| #87 | 493 | synced | • »Ich halte einen Stift in der Hand und schreibe ToDos in ein klei- nes rotes Büchlein.« »Ic... |
| #88 | 46 | synced | Hier ist zu finden, was wir für wichtig und wahr halten – die Spielregeln und Prin- zipien unser... |
| #89 | 415 | synced | Ebene geben wir uns die innere Legitimation, etwas zu tun, wir ent- scheiden was »erlaubt« und »m... |
| #90 | 464 | synced | • »Ich bin ein Familienmensch, der für seine Familie sorgt«, »Ich bin eine Partnerin auf Aug... |
| #91 | 402 | synced | Leichtigkeit zu schenken«, »Ich fühle mich meiner Firma mit all ihren Menschen zugehörig. Ich b... |
| #92 | 389 | synced | 5. Logische Ebenen durchlaufen » Lass dem/der Klienten*in Zeit, hole ihn/sie immer wieder sprac... |
| #93 | 328 | synced | 6. Schnelldurchlauf » Führe deine/n Klienten*in ein zweites Mal durch die Ebenen und wiederhol... |
| #94 | 462 | synced | 4. EXTRA-TOOL: MENTORENTECHNIK A. WAS & WOHER? Diese Übung ist in verschiedensten abgewandelten F... |
| #95 | 496 | synced | Zuerst darf der Klient dafür seine drei ganz persönlichen Mentoren wählen. Buddha darf genauso u... |
| #96 | 98 | synced | Wir leiten die Gedankenreise ein: »Du sitzt also an diesem ovalen Tisch bei deinem Lieblingsitalie... |
| #97 | 494 | synced | 1. Fragerunde – Klient assoziiert mit sich selbst Der Reihe nach darf der Klient nun seine Mentore... |
| #98 | 95 | synced | Aus dieser Vogelperspektive siehst du dich selbst und deine Mentoren. Was gibt es hier noch zu erke... |
| #99 | 448 | synced | D. PRAKTISCHES WIE! (…SO WIRD ES GEMACHT!) 1. Übung erklären & Einverständnis einholen » Ich ... |
| #100 | 426 | synced | 5. Fragerunde 1: Klient*in assoziiert mit sich selbst » Liebe/r Mentor*in A. Auch dir nochmals vie... |
| #101 | 424 | synced | 8. Gedankenreise ausleiten » Abschließend nochmals ein großes Dankeschön an deine wertvollen R... |
| #102 | 451 | synced | Auch hier gilt natürlich: Verwende die Worte und die Sprache, die sich für dich organisch anfühl... |
| #103 | 25 | synced | ES WIRD IMMER GLEICH EIN WENIG ANDERS, WENN MAN ES AUSSPRICHT. Hermann Hesse UNTERWEGS IN DER PRAXIS... |
| #104 | 502 | synced | 5. EXTRA-TOOL: EXPERTENBEFRAGUNG A. WAS & WOHER? Die Expertenbefragung, auch »Spezialisten Interven... |
| #105 | 479 | synced | #MetaPosition #emotional #Distanzierung #keineAhnung #Allrounder D. THEORETISCHES WIE! (SO IST ES G... |
| #106 | 482 | synced | dieses Problem gelöst ist? Woran noch?«. Erst wenn diese (und ggf. weitere) Fragen erschöpfend... |
| #107 | 96 | synced | Er ist derjenige mit der Ahnung, wir können nur von ihm lernen. Wir wenden uns im Auftrag unseres ... |
| #108 | 499 | synced | Wir teilen dann mit dem Experten die Lösungsmöglichkeiten, die der Klient uns vorher genannt hat ... |
| #109 | 62 | synced | So kann sich die gerade gefundene Strategie voll und ganz ins Klientensystem integrieren. Zum Absc... |
| #110 | 434 | synced | E. PRAKTISCHES WIE! (…SO WIRD ES GEMACHT!) 1. Experten*in identifizieren a. Problembericht » Fas... |
| #111 | 456 | synced | Problem hängt, mit all seinen Denkweisen und Glaubens- sätzen und allem, was da so dazu gehört, b... |
| #112 | 469 | synced | » Was gibt es vielleicht noch zu bedenken? » Jetzt kennen Sie auch Tagesablauf und Terminkalend... |
| #113 | 324 | synced | 10. Check Unterschied und Wirkung » Was ist nach dieser Übung anders als davor? » Was bedeutet ... |
| #114 | 429 | synced | SCHLUSSGEDANKEN Die besten Gedanken kommen zum Schluss. Das ist immer noch bes- ser, als wenn es zu ... |
| #115 | 370 | synced | 2. DU SOLLTEST JETZT BEANTWORTEN KÖNNEN ? Was braucht es, damit eine Lösung für mich oder mei... |
| #116 | 229 | synced | Dinge, die sonst niemand sieht. Was fällt dir von da oben als erstes auf? Klient*in: Ich habe w... |
| #117 | 488 | synced | Natürlich ist nicht jede Idee für jede Coach-Klienten-Kombination ge- eignet. Auch Rapport, Authen... |
| #118 | 388 | synced | Ziel-Forscher werden Schnapp dir einen Freiwilligen und geh mit ihm die Fragen zur Erforschung des ... |
| #119 | 324 | synced | Coach: Ich habe verstanden, du wirst bei der Suche nach die- sem Vertrauen, das du für dein Vorh... |
| #120 | 394 | synced | Was mache ich, wenn sich mein/e Klient*in als sehr passiv erlebt? Klienten, die sich als sehr passiv... |
| #121 | 219 | synced | Wenn es dem Coachee weiterhin schwerfällt, klar in seiner/ihrer Exper- tenrolle anzukommen, können... |
| #122 | 507 | synced | 5. DER URSPRUNG ALLEN WISSENS Für dieses Booklet haben wir folgende Literatur verwendet: Descartes�... |
| #123 | 129 | synced | Systemisches Coaching / Webers, T. (2015). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Die 500 besten Coaching-F... |
| #124 | 93 | synced | 6. DEIN PLATZ Juhu, geschafft! Bis zum nächsten Modul... Es erwarten dich weitere spannende Einb... |