Chunk #1881

Wo bleibt jetzt in all dieser Komplexität der Raum für die Autonomie? Deren Entwicklung hängt entscheidend von 3 Faktoren ab: 1. Autonomie an sich wird überhaupt angestrebt (dafür ist das vorangegangene Bindungsgeschehen von zentraler Bedeutung): Bekannte Wege zu verlassen, verbunden mit Wagnissen und Risiken, erfordert Mut durch ein starkes Selbst. 2. Anerkennung von Grenzen: Funktionierender Selbst- Beobachter ermöglicht Bewusstsein wie andere mich sehen, hilft das eigene Schiff zu navigieren. Wer nicht darüber verfügt, ist zu realistischen Einschätzungen nicht in der Lage. Er wird sich in Gefahr begeben, sich über- oder unterschätzen. Autonomie- versuche könnten scheitern. Bis Eintritt der Pubertät sollte diese Fähigkeit gegeben sein (in Pubertät nochmals in Aufruhr). 3. Anregung und Ermutigung: Inspiration durch Eltern, Mentor:innen, Coaches, Therapeuten, Literatur, Medien. Explizite Botschaften: „du darfst es anders machen“ ; „du darfst anders sein als die anderen“. Elternrolle: zum richtigen Zeitpunkt „lösen“ und in „Stand-by-Position“ bleiben. KAPITEL 6 – VERTIEFUNG FÜR DAS THERAPEUTISCHE SETTING Drei Faktoren für die gelingende Autonomieentwicklung Ein häufig beobachtetes Phänomen in der therapeutischen/ psychiatrischen Praxis: Eltern lassen keine Zeit für Ablösung bzw. behindern diese ganz. Ersteres ist häufiger: z.B. zu frühe Übersee- Aufenthalte mit Unterbringung in Gastfamilien, die nicht hinreichend geprüft wurden (Übergriffe, Bedrohungen). Nicht loslassen hat viele Gründe: Trennungsschmerz zu groß, löst Schuldgefühle aus Konkurrenz, …“ich darf meinen Eltern nicht weh tun, indem ich erfolgreicher bin“. Hier können systemisch unbewusste Verbote am Werk sein, die über Generationen weitergegeben werden. Beispiel: Junger Mann aus Arbeiterfamilie hat Lern- und Konzentrationsblockade für sein Examen und erlebt zu- nehmend politisch kontroverse Diskussionen im Elternhaus.

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