Chunk #1873

Zugleich setzt die Entwicklung der Sprache ein. Besonders zu beobachten ist in dieser Altersstufe das Wechsel- spiel im Resonanzverhalten von Autonomiebestrebungen: Das Kind entfernt sich von der Mutter (krabbelt weg) und sucht gleichzeitig deren Blick (Bindung). Nur aus der sicheren Bindung heraus traut es sich, sich zu entfernen. Beide Be- dürfnisse, Autonomie und Abhängigkeit, wollen gleichzeitig in wechselseitiger Resonanz erlebt und unterstützt werden. Was braucht es dazu noch von der Mutter oder der Bezugsperson? Es braucht weiterhin die spiegelnde Resonanzerfahrung mit Sprache, da auch der Spracherwerb auf einem vertikalen, vom Erwachsenen zum Kind gehenden Transfer beruht. Die Sprache ist Kernstück des Selbst, die der Mensch durch Spiegelung und Resonanz erwirbt. Sprache wird abgeschaut und durch Nachmachen erlernt. Deshalb klingen die ersten Versuche, Wörter zu wiederholen oft so entzückend. Im kindlichen Gehirn werden durch das Zuhören im frühen Alter, da es der Sprache noch nicht mächtig ist, Bereiche aktiviert, die nicht nur das Zuhören betreffen. Es werden auch die Bereiche stimuliert, die später das Sprechen ermöglichen. Die an das Kind gerichtete Sprache hinterlässt im Gehirn eine Art Fingerabdruck, der dem Kind beim ersten Sprachversuch behilflich ist.

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