Chunk #1872

Zwischen 2 und 4 Jahren testen die Kinder ihre Grenzen aus, um ihre Autonomie zu erleben, diesen autonomen Anteil zu entwickeln, der Selbstwert und Selbstwirksamkeit ermöglicht. In diesem Alter können sie aber, kognitiv gesehen, die Gefahren noch nicht erkennen und überschätzen ihre Möglichkeiten. Daher müssen ihnen Grenzen gesetzt werden. Ihr Gehirn fordert diese sozusagen ein, um neue neuronale Netzwerke bilden und Kompetenzen erweitern zu können. Es kann herausfordernd sein, diese natürliche Entwicklung nicht im Keim zu ersticken. Durch die eigene emotionale Überforderung mancher Erwachsener passiert dies schnell, daher braucht es besonderes Feingefühl. Grenzen sollten maßvoll, empathisch und ohne die lustvolle Entdeckungs- freude des Kindes (ES) zu beeinträchtigen, gesetzt werden. Das ist ein hoher Anspruch an die erwachsene Bezugsperson, da sie hier mitunter ihre eigenen psychologischen „Mangel- erfahrungen“, ihr eigenes kindliches „nicht ernst genommen“ worden zu sein, ihre eigene Selbstwertthematik wieder erlebt. Ausgelöst durch das „sich Abwenden des Kleinkindes“, dessen Mittelpunkt die Welt der Mutter bis vor kurzem noch war. Von hier an geht es für beide Seiten darum, sich vom Ent- wicklungsalter des Kindes angemessen zu lösen und gleich- zeitig in einer verlässlichen Bindung zu bleiben. In einer Beziehung braucht es beides: Nähe und Distanz, damit das eigene Selbst nicht aufgegeben werden muss. Das geht in der Achtung der Grenzen für beide Seiten. Daher sind Grenzen (über-) lebensnotwendig, damit jeder sein Selbst entwickeln bzw. bewahren kann. KAPITEL 6 – VERTIEFUNG FÜR DAS THERAPEUTISCHE SETTING Gesunde Grenzen In diesem Alter erlebt sich das Kind viel über das Spielen, hier braucht es genügend Handlungs-, Erkundungs- und Kreativ- räume. Zugleich setzt die Entwicklung der Sprache ein.

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