Chunk #1794

Die in den ersten Lebensmonaten erlebte Resonanz lassen im Säugling eine Ahnung entstehen, dass er existiert, dass es auf seiner Seite so etwas wie ein ICH geben muss. Sie informiert ihn qualitativ auch darüber, wer er ist. Je nach sozialem Umfeld und psychischer Verfassung der versorgenden Personen, bekommt er entsprechende Botschaften übermittelt. Säuglinge verstehen sprachlich nicht, was ihnen die Erwachsenen sagen, das Sprachverständnis beginnt sich im Laufe des 2. und 3. Lebensjahres zu entwickeln. Sie verstehen aber die Tonalität, die Stimmung, die Berührung, wie sie angefasst, getragen, abgelegt werden. Ist sie liebevoll geduldig oder ungeduldig-grob? Was Säuglinge präverbal erleben, wird abgespeichert im emotionalen Gehirn, vor allem in der Amygdala, in der sogenannten Inselregion (Paralymbischer Kortex), die dem Gehirn als Körperlandkarte dient. Dort wird die Angstbe- reitschaft eingestellt. Schließlich auch in den Belohnungs- zentren, die dann ansprechen, wenn sich eine Sache gut anfühlt. So bildet sich in dieser frühen, sensiblen Zeit ein Grund- gefühl, ob sich die Präsenz anderer Menschen gut anfühlt oder Unbehagen oder gar Angst bereitet. KAPITEL 2 – RESONANZ ALS BEDEUTSAMER EINFLUSS AUF DEN MENSCHEN Das neuronale Körpergedächtnis – Entstehen des Selbst-Systems Diese aufsummierten Erfahrungen bilden dann die Grundlage des langsam entstehenden Selbst-Systems. Kinder erleben präverbal so etwas wie innere Monologe: du freust dich, wenn ich mich melde, du bist an mir interessiert, ich bin willkommen auf der Welt. ODER wenn ich mich melde, belaste ich dich, es ist daher das Beste, wenn ich mich klein mache, mich unauffällig verhalte und keine Ansprüche anmelde. Diese empfangene Botschaft aus der Resonanz heraus wird zum Teil des SELBST und ist identitätsstiftend. In der Tiefenpsychologie haben wir es in den ersten 18 Monaten mit einer entwicklungspsychologisch bedingten primär narzisstischen Phase zu tun, die das gesunde Selbst entstehen lässt.

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