Chunk #1257

Lernen ist also nicht gleich lernen, auch wenn wir in unserer alltägli- chen Sprache hier kaum differenzieren. Mit dem Lernen ist es aber offensichtlich wie mit dem Kommunizieren: Wir können nicht nicht lernen. Und dennoch gibt es Unterschiede in der Art des Lernens, wie die vier Stufen zeigen. Wenn wir also schon unser Leben lang am Lernen sind, wäre es doch schön, wenn das auch mit Freude möglich wäre, oder? LERNEN MIT FREUDE Lernen wird in unserer Gesellschaft heutzutage leider häufig als lästi- ge Pflicht betrachtet. Egal, ob wir in Schulen, Universitäten oder auch in Unternehmen schauen: Überall gibt es Menschen, die sich weigern, dazuzulernen und sich zu verändern. Das gilt selbstverständlich nicht für alle, aber durchaus für einige. Vermutlich beginnt alles schon damit, dass Bildungseinrichtungen in un- serer Kindheit und Jugend das Lernen in einen engen Rahmen gezwängt haben, der meist nicht dem entspricht, was es eigentlich sein könnte. Gerald Hüther (2016, S. 7) definiert die Fähigkeit, überhaupt lernen zu können wie folgt: »Aus biologischer Sicht heißt Lernen nichts anderes, als lebendig zu bleiben. Wer nichts mehr lernen kann, ist tot.« Lernen ist also viel mehr als die sture Aneignung von Wissen. Lernen ist stetige Entwicklung und gerade in unserer schnelllebigen Zeit müs- sen wir – wie bereits weiter oben erwähnt - unglaublich viel Kraft und Energie aufwenden, wenn wir versuchen, uns dagegen zu wehren, zu lernen und uns zu entwickeln. WER DAS LERNEN VON AUSSEN ZU LENKEN VERSUCHT, UNTERDRÜCKT DAMIT GENAU DAS, WAS DAS LERNEN ERST LEBENDIG MACHT: DIE FREUDE AM LERNEN – OFT SOGAR EIN LEBEN LANG. Gerald Hüther DÜRFEN WIR VORSTELLEN 34

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