Chunk #683

B. THEORETISCHES WIE! (SO IST ES GEDACHT …) Nachdem dein Coachee ein Ziel definiert hat, führst du die Interven- tion zunächst theoretisch ein und erklärst, wozu die Metapher des Bus- ses dienen soll. Anschließend bittest du deinen Coachee, einen großen Bus inkl. Fahrer*in zu zeichnen. Dein Coachee ist Busfahrer*in und hat ein definiertes Ziel. Der Coachee trägt das Ziel dann in die Sprechblase über dem/der Fah- rer*in ein. Das symbolisiert die Richtung, in die es gehen soll. Nun beginnst du als Coach nach bestimmten Gefühlen, Gedanken, Er- innerungen und Empfindungen zu fragen, die neben dem/der Fah- rer*in als Passagiere im Bus mitfahren. Deinen Coachee lässt du dafür jeweils einen Passagier (Strichmännchen) mit einer Sprechblase zeich- nen, in die dann die entsprechende Aussage in eine Sprechblase ein- getragen wird. Wenn dein Coachee als Gefühl zum Beispiel »Angst« nennt, fragst du nach, was diese Angst dem/der Busfahrer*in zuruft. Die Aussage könnte wie folgt lauten: »Pass ja auf, dass du keine falsche Entscheidung triffst.« Dieses Procedere wiederholst du so oft, bis der Bus voll ist und die wichtigsten Passagiere an Bord sind. Anschließend wechselst du mit deinem Coachee auf die Metaebene und fragst nach, was es aus der Metaebene bei diesem Bus zu erken- nen gibt. In weiterer Folge kann dein Coachee die am meisten stören- den Passagiere identifizieren und schauen, was diese benötigen, um sich auf der Fahrt zum Ziel besser zu fühlen. Ihr erforscht gemeinsam, welche Bedenken die Passagiere haben und welche Bedürfnisse mög- licherweise hinter den randalierenden Aussagen stecken. In manchen Fällen kann diese Intervention tatsächlich schon ausrei- chend sein, um direkt in die Transferplanung einzusteigen. Manchmal dient sie auch erst einmal dazu, Hindernisse und Widerstände zu iden- tifizieren, mit denen ihr anschließend weiterarbeiten könnt.

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