Chunk #1891

Untersuchungen der Entwicklungsforscherin Margaret Mahler (1897 – 1985, österreichisch-US-amerikanische Psychiaterin, Psychoanalytikerin und Kinderärztin, Sie leistete Pionierarbeit auf dem Gebiet der Säuglings- und Kleinkindforschung) ergaben, dass Kinder bei ungestörter Entwicklung ungefähr im dritten Lebensjahr ein stabiles Gefühl eigener Einheitlichkeit und Selbstgrenzen erwerben. Das stabile Selbsterleben speist sich nach Mahler aus „einer unmittelbaren Wahrnehmung unseres inneren Erlebens, der Körpergefühle, der Gefühls- und Denkvorgänge und der zweckgerichteten Aktivität sowie aus indirekter Wahrnehmung unseres körperlichen und seelischen Selbst als eigenes Objekt“. Das Ich nimmt sich selbst zum Objekt der Wahrnehmung und wird dadurch zum Selbst(bild). Das Selbst bewertet sich und fühlt sich von anderen bewertet. Es erlebt sich hier konstant als kohärent (Identität). Am Ende der Selbstentwicklung steht also ein autonomes Selbst, das eine Identität ausgebildet hat und das sein Selbstbild und seinen Selbstwert sowie seine Steuerungs- und Handlungsfähigkeit immer wieder regulieren kann. KAPITEL 7 – ERGÄNZENDE THERAPEUTISCHE BEGRIFFE Das ICH und das SELBST Das SELBST Otto Kernberg (*1928, österreichisch-US-amerikanischer Psychiater, Psychoanalytiker) zufolge sind an den Beziehungserfahrungen des Kindes immer mindestens drei Komponenten beteiligt: eine Selbstvorstellung, eine Objektvorstellung und ein Affektzustand. So wie ein Kind die Interaktion mit dem primären Objekt erlebt, erlebt es sich selbst. Wenn ein Kind eine sichere Bindung erfährt, wird es sich selbst lieben, schätzen und auf seine Bedürfnisse achten. Es wird Vertrauen in andere Menschen und in sich selbst haben.

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